"......il movimento a spirale ……… permette di insegnare qualsiasi problematica a chiunque in ogni età, purché si adegui il materiale da insegnare alla modalità di rappresentazione della realtà di chi apprende….
*******************************
“Il problema che molte persone hanno con la matematica scolastica è che non sono mai arrivate a comprenderne il significato: rimane per sempre un gioco astratto di simboli formali.”
Devlin
“Si
accede al rigore assoluto solo eliminando il significato. Ma se si deve scegliere
tra rigore e significato, scelgo quest’ultimo senza esitare”
René
Thom
Bisogna
cercare di “gettare un ponte” tra la “matematica naturale” intuitiva, e quella
“scolastica”, formale, con una didattica laboratoriale e un approccio “sostanziale-significativo”,
per capire meglio anche quello “formale.” (Pellerey, “Progetto RICME”, I).
Hans Freudenthal
